La Iniciativa Empresarial para la Educación Técnica (IEET) celebra la publicación de la tesis de Selma Polanco, Gerente de Investigación y Políticas Públicas, titulada “Developing a Labor Demand’s Detection and Anticipation System Using Job Portals and Machine Learning Applications in the Dominican Republic”. (En español «Desarrollo de Sistemas de Detección y Anticipación de Demanda laboral a partir del uso de portales de empleo y de aplicaciones de aprendizaje automático en la República Dominicana»). Este estudio propone una hoja de ruta para modernizar la forma en que la República Dominicana identifica, analiza y anticipa sus necesidades de talento.

La investigación plantea las bases para un sistema inteligente de detección y anticipación de la demanda laboral, apoyado en datos provenientes de portales de empleo y en técnicas avanzadas de inteligencia artificial, particularmente modelos de aprendizaje automático (machine learning). Este enfoque introduce al país en prácticas de análisis laboral alineadas con estándares internacionales.
Disponible en el Observatorio de la IEET, el documento combina revisión de literatura, entrevistas con actores clave y metodologías de analítica avanzada para responder una pregunta fundamental:

¿Cómo puede la República Dominicana construir un sistema confiable, actualizado y sostenible para detectar las habilidades que demandará su economía en los próximos años?

¿Qué aporta esta investigación al país? Hallazgos más relevantes

1. El país ha avanzado, pero carece de un sistema integrado y sostenible

La tesis evidencia que, aunque existen encuestas, observatorios, comités sectoriales y registros administrativos, estos esfuerzos han sido fragmentados, poco articulados y con limitada continuidad, lo que reduce su impacto para orientar decisiones educativas, laborales y productivas.

2. El análisis de vacantes en línea: una herramienta clave para avanzar

Uno de los aportes más relevantes del estudio es la propuesta de utilizar vacantes digitales (Online Job Ads – OJAs) para capturar información en tiempo casi real sobre:

• ocupaciones más demandadas,
• competencias requeridas,
• cualificaciones emergentes,
• sectores en crecimiento.

El análisis de vacantes no reemplaza los sistemas tradicionales, pero los complementa estratégicamente cuando forma parte de un sistema nacional integrado y metodológicamente coherente.

3. El país enfrenta desafíos técnicos, políticos e institucionales

Entre los principales obstáculos destacan:

• inconsistencia y falta de continuidad en la recolección de datos,
• ausencia de un lenguaje estandarizado para ocupaciones y competencias,
• limitaciones políticas y burocráticas que dificultan acuerdos interinstitucionales,
• escasa madurez de áreas de recursos humanos para aportar información estratégica,
• baja integración tecnológica entre sistemas públicos y privados.

Superar estos retos requiere voluntad política, articulación institucional y una visión de país centrada en el desarrollo del talento.

4. Un sistema efectivo debe combinar datos cuantitativos y cualitativos

Los sistemas más avanzados del mundo integran información proveniente de:

• vacantes digitales,
• encuestas a empresas,
• registros administrativos,
• entrevistas y comités sectoriales,
• análisis de tendencias tecnológicas.

Esta combinación permite identificar la demanda actual y anticipar necesidades futuras, facilitando procesos de planificación educativa y de formación técnico-profesional.

5. Dos rutas estratégicas para avanzar como país

La tesis presenta dos líneas de acción claras:

1. Desarrollar un modelo de aprendizaje automático para analizar ofertas de empleo en línea y generar información confiable y actualizada sobre ocupaciones y competencias.
2. Construir un sistema nacional sostenible de anticipación de la demanda laboral, con gobernanza interinstitucional, metodología común y financiamiento estable.
   Ambas rutas fortalecen la pertinencia de la EFTP y permiten diseñar políticas públicas basadas en evidencia.

¿Por qué este estudio es importante para la IEET y para el país?

• Apoya la agenda nacional de pertinencia educativa y productividad empresarial.
• Conecta a la República Dominicana con las mejores prácticas internacionales en detección de habilidades.
• Refuerza la importancia de contar con datos confiables y accionables para planificar el talento en un contexto de transformación tecnológica y económica.

Te invitamos a leer la tesis completa

La investigación está disponible para consulta en el Observatorio de la IEET, junto con otros estudios sobre talento, educación técnica y mercado laboral.

👉 Accede aquí al documento completo: en el Observatorio de la IEET

Una experiencia personal que inspira a reflexionar sobre la educación, la empleabilidad y el futuro de nuestros jóvenes.

Un privilegio y un inicio emocionante

Hoy escribo desde San Sebastián, con el corazón lleno de emociones. He acompañado a mi hijo a dar un paso trascendental: iniciar sus estudios de Ingeniería Mecánica en una universidad de gran prestigio internacional.

Para nosotros como familia esto es un enorme privilegio. No ha sido un camino fácil; esta universidad tiene filtros muy exigentes de admisión, y ver a mi hijo superar esas pruebas me llena de orgullo. Pero más allá del orgullo, me llena de gratitud: qué fortuna poder estar aquí con él en este inicio.

Una universidad que conecta con el mundo laboral

El primer día de clases nos reunieron a los padres en la Facultad de Ingeniería y los profesores compartieron datos sobre lo que serán los próximos años de carrera de nuestros hijos: los fuertes días de estudio que tienen por delante, pero también el esfuerzo orientado a un muy buen desenlace. 

Esta próxima información fue de gran impacto para todos los padres presentes: las empresas se disputan a los egresados de esta facultad, especialmente los de las carreras de Electrónica, Electricidad, Mecánica e Industrial. Las dos primeras, al tener menor número de matriculados, son aún más demandadas.

Nos contaron que el 98% de los egresados consigue empleo en menos de tres meses. ¡Impresionante número! Y no es por casualidad, esta es una institución que entiende que su éxito no se mide solo en diplomas entregados, sino en la empleabilidad de sus estudiantes.

El verdadero éxito de una universidad no está en la cantidad de títulos que entrega, sino en la empleabilidad de sus egresados.

Un choque de realidades

Mi hijo me confesó algo importante: aunque siempre fue brillante en matemáticas en República Dominicana, aquí en el País Vasco siente que está por debajo del nivel promedio. 

ー Ma, este primer año es durísimo en matemáticas y física. Me dijo preocupado, pero bien resuelto. Yo asentí.

Y es que, conociendo y trabajando en el sistema educativo dominicano, sus palabras calaron en mi mente y su realidad me dejó una alerta clara: nuestro país necesita mejorar YA su enseñanza de matemáticas y ciencias.

Los datos lo confirman. Según la prueba PISA 2022, República Dominicana obtuvo un promedio de 339 puntos en matemáticas y 360 en ciencias, mientras que España alcanzó 473 en matemáticas y 485 en ciencias. Si miramos la región, países como Chile (412 y 444) y Uruguay (418 y 443) también nos superan ampliamente.

Esta brecha de más de 130 puntos en ciencias y casi 140 puntos en matemáticas representa una diferencia educativa enorme, equivalente a más de tres años de escolaridad, considerando que la OCDE estima que cada 40 puntos en PISA reflejan aproximadamente un año de aprendizaje.

Es decir, nuestros jóvenes dominicanos parten con una desventaja muy marcada en comparación con sus pares internacionales.

Globalización de la educación: un reto ineludible

El mundo en el que vivirán y competirán nuestros hijos es uno solo: globalizado, hiperconectado y altamente competitivo, donde el talento no se mide solo de manera local, sino frente a estándares globales.

Formar a nuestros estudiantes para este mundo requiere elevar nuestros niveles en matemáticas, ciencias y tecnología, fortalecer la formación docente y crear alianzas sólidas entre familia, escuela y sector productivo.

Tres reflexiones como madre

Hoy me quedo con tres aprendizajes que quiero compartir con otros padres:

1. Acompañemos a nuestros hijos en sus decisiones de carrera. Escucharlos, apoyarlos y orientarlos es clave para que elijan un camino que los haga felices y que disfruten recorrer. 
2. Ayudémoslos a pensar en su futuro con responsabilidad. La pasión es importante, pero también lo es elegir una carrera con futuro en términos de empleabilidad, calidad del trabajo y pertinencia en un mundo en constante cambio.
3. Formemos ciudadanos globales. No basta con que nuestros hijos sean buenos estudiantes en el contexto local; necesitan competencias que les permitan insertarse en un mundo cada vez más globalizado. Idiomas, pensamiento crítico, habilidades digitales y apertura cultural son herramientas tan importantes como los títulos académicos. Prepararlos para competir y colaborar en escenarios internacionales es parte de nuestra responsabilidad como padres y como país.

Cierro con gratitud

Hoy me siento orgullosa, tranquila y agradecida. Orgullosa por el esfuerzo de mi hijo, tranquila por saber que está en buenas manos, y agradecida de poder acompañarlo en este viaje.

Sé que hablo desde una posición privilegiada, y lo reconozco con profundo agradecimiento. No todas las familias tienen acceso a oportunidades como esta, y justamente por eso me nace la convicción de que debemos trabajar para que cada joven dominicano, sin importar su origen, pueda tener una educación de calidad que lo prepare para competir y brillar en el mundo.

Ojalá que, como padres, podamos dar a nuestros hijos las herramientas para que elijan bien. Y ojalá que, como país, nos planteemos con seriedad la globalización de la educación, porque solo así podremos asegurar que más jóvenes estén listos para aportar y transformar positivamente nuestra sociedad.

Por: Sharlyn Rodríguez – Directora Comercial y de Desarrollo IEET

¿Sabías que no todas las competencias tienen el mismo peso en cada tipo de puesto?
¿Y que, para atraer y desarrollar el talento técnico, se necesita una mirada completamente distinta?

La gestión del talento empieza antes de contratar, desde el momento en que diseñamos un puesto. Al definir sus funciones, también trazamos el perfil de la persona ideal: conocimientos, experiencia y competencias que marcarán la diferencia entre un desempeño promedio y uno extraordinario.

¿Qué es el talento técnico?

Como lo explican Schwartz y Davis (1987), el talento técnico es:
“El grupo de trabajadores y directivos que son expertos en las tareas propias de su trabajo.”

Son esas personas cuya función requiere:

• Alto dominio de herramientas o procesos específicos o con cierto grado de complejidad.

• Destreza manual o técnica.

• Conocimiento especializado difícil de reemplazar.

Y, por tanto, podemos inferir que son perfiles que no son fáciles de encontrar y/o sustituir en las empresas, por su aporte y relevancia para la operatividad del negocio.

¿Qué significa “una gestión por competencias diferenciada”?

Significa reconocer que:

• Un puesto técnico no se gestiona igual que uno administrativo o estratégico por el tipo de función que realiza.

• La evaluación del desempeño no puede aplicar los mismos criterios a todos por igual, ya que en un puesto técnico las competencias técnicas tienen un mayor peso a la hora de realizar el trabajo que, quizás, la parte conductual, aunque ambas tengan valor.

• Los planes de carrera y de sucesión se hacen más críticos en este tipo de puestos para garantizar su permanencia y/o mitigar su salida para la continuidad del negocio, por lo especializado del conocimiento técnico que manejan.

¿Competencias técnicas vs. competencias blandas?

Ambas son esenciales, pero con pesos distintos según el rol. Como dicen Cherniss y Goleman (2001):
“La combinación de competencias técnicas y blandas permite no solo ejecutar, sino también adaptarse, resolver y liderar.”

Sin embargo, en un puesto técnico:

• La actitud no reemplaza la falta de conocimientos.

• Saber “cómo hacerlo” es imprescindible para el desempeño.

Se dice que, si una persona no tiene todo el conocimiento pero tiene la actitud, puede lograr el desempeño, por lo que la actitud se vincula al desempeño superior y a la capacidad de las personas de aprender y ejecutar cosas nuevas de las que no necesariamente tenían previo conocimiento. Esto, en la mayoría de los casos, podemos decir que es correcto; sin embargo, en los puestos técnicos se puede tener la actitud, pero sin el conocimiento se hace muy difícil desempeñar la función. Desde aquí partimos en la diferencia que tiene un puesto técnico respecto al resto del conjunto de cargos dentro de una organización.

Dos ejemplos, dos realidades

Analista de Procesos
Necesita herramientas técnicas, pero su éxito depende más de competencias blandas como capacidad de análisis, comunicación y relaciones interpersonales.

Técnico en Electricidad Industrial
Puede tener menos habilidades blandas, pero si domina los circuitos, herramientas y procesos, cumple eficazmente su función.

¿Por qué importa esto?

Porque si tratamos igual todos los puestos:

• Podemos fallar al evaluar el rendimiento real del talento técnico, lo que provocará su desmotivación.

• No atraemos ni retenemos a quienes saben hacer, sino que seguiremos enfocándonos más en el saber.

• Perdemos eficiencia en áreas críticas para la operación.

El valor crítico del talento técnico

En un mercado cada vez más competitivo, el talento técnico no solo es importante: es crítico para la eficiencia y la productividad empresarial. Son estos perfiles quienes ejecutan los procesos productivos, aseguran la calidad operativa y garantizan que las estrategias diseñadas en los niveles directivos se hagan realidad en el día a día.

Ignorar su valor diferencial significa arriesgar la continuidad del negocio, perder eficiencia y limitar la capacidad de la empresa de innovar y responder a las demandas del mercado.

Conclusión

En el personal técnico, el foco debe estar en:

• Definir claramente sus competencias técnicas.

• Evaluarlas con criterios específicos diferenciados.

• Desarrollarlos continuamente para mantener la calidad operativa.

• Compensarlos justamente en función del aporte que hacen a los resultados del negocio.

Gestionar el talento técnico con una mirada diferenciada no es una opción, es una necesidad si queremos garantizar la continuidad y la excelencia operativa que buscamos en el sector productivo.

¿Gestionas personal técnico? ¿Has vivido este reto?

Escrito por: Laura Lama
Gerente de Gestión de Talento Técnico
Iniciativa Empresarial para la Educación Técnica

La Iniciativa Empresarial para la Educación Técnica (IEET), en colaboración con Altice Dominicana, realizó una jornada formativa de tres días dirigida a docentes de carreras técnicas, como parte del Programa de Pasantía Docente 2025. La actividad se desarrolló en las instalaciones de la empresa de telecomunicaciones, con el propósito de estrechar lazos entre el ámbito académico y el entorno productivo.

El programa tiene como objetivo principal fortalecer la calidad educativa en los politécnicos del país. A través de una experiencia inmersiva en contextos empresariales reales, los docentes pudieron conocer las dinámicas, procesos y tecnologías que actualmente demanda el mercado laboral.

Durante la pasantía, los educadores recorrieron diversas áreas de la empresa, interactuaron con técnicos y supervisores, y recibieron orientación sobre los perfiles profesionales más requeridos en el sector de las telecomunicaciones y otras industrias afines.

“En Altice, entendemos que el verdadero crecimiento se logra al conectar personas con oportunidades, y la educación es el camino más efectivo para lograrlo”, afirmó Gilda Vásquez, vicepresidenta Corporativo de Altice. “Participar en este programa reafirma nuestro compromiso de largo plazo con el desarrollo del talento y la educación técnica en el país”, expresó.

La jornada concluyó con una sesión colaborativa en la que los docentes reflexionaron sobre lo aprendido y propusieron mejoras en los métodos y contenidos de enseñanza técnica. “Estas aportaciones permitirán adaptar la formación académica a las demandas actuales del entorno laboral, beneficiando de forma directa a miles de estudiantes que se preparan para incorporarse al mundo profesional”, indica un comunicado.

Con esta iniciativa, Altice Dominicana reitera su compromiso con el desarrollo del talento técnico nacional y apuesta firmemente por la educación como motor del progreso y la competitividad del país.

“Invitamos a más empresas a seguir el ejemplo de Altice, a unirse a iniciativas como esta y convertirse en jugadores activos en la transformación de la República Dominicana hacia el progreso económico y social,” expresó Tania Guenen, Directora Ejecutiva de la IEET.

Sobre Pasantía Docente 2025

Este año, el Departamento de Educación Técnico Profesional del Ministerio de Educación (DETP-Minerd) ha puesto en marcha una jornada formativa nacional que involucra a todos los actores clave de la calidad educativa en los politécnicos del país.

En este marco, el Programa de Pasantía Docente 2025, coordinado por la Iniciativa Empresarial para la Educación Técnica (IEET), representa una apuesta audaz e innovadora: por primera vez, miles de docentes técnicos saldrán del aula para integrarse, durante tres días, a empresas reales, viviendo una inmersión directa en procesos, tecnologías y demandas del mundo laboral.

“Esta iniciativa no solo busca actualizar conocimientos, sino redefinir la forma en que concebimos la formación docente técnica en República Dominicana. Al acortar la distancia entre educación y productividad, abre la puerta a una nueva era de enseñanza técnica más pertinente, moderna y conectada con la realidad del país. El programa de Pasantías Docentes tiene el potencial de marcar un antes y un después en la historia de la educación técnica dominicana”, destaca.

Por: elDinero