“Dejemos que sean ellos los que expliquen lo que sienten”, es el llamado de la iniciativa a la que sus promotores han denominado reto creativo: “Hale y Empuje”, un desafío al que invitan a los más de 25,000 estudiantes para que plasmen en una imagen o representación artística sus percepciones sobre el mundo laboral.

La convocatoria la hace la Iniciativa Empresarial para la Educación Técnica (IEET) a través del programa De Par en Par, una nueva plataforma creada para apoyar la vinculación efectiva de empleadores con estudiantes de politécnicos y cuyo objetivo es facilitar el desarrollo de las prácticas laborales.

“Desde la Iniciativa Empresarial sabemos que la formación de nuestros jóvenes es la llave que nos permite impulsar el desarrollo productivo del país y mejorar la competitividad, indica Catherine Piña, directora ejecutiva de la IEET. Pero ¿cómo lo ven ellos? ¿Cómo son sus expectativas, temores y sueños cuando se acercan a la puerta que les conduce al mercado laboral?”.

El concurso, cuyas bases de participación están disponibles en la página deparenpar.edu.do, convoca a los estudiantes de los programas de bachillerato en modalidad técnica y artes del Ministerio de Educación de República Dominicana (MINERD), que cursan el último año de secundaria, y que, por ende deben realizar una práctica laboral que es, además, el primer paso en la inserción de los jóvenes en el mercado de trabajo.

El reto consiste en expresar de manera creativa la realidad que ellos perciben respecto de mensajes claves relacionados con su participación en el mundo laboral. “Invitamos a los jóvenes a asumir un rol activo en la sociedad y ante el enorme reto que supone vincularse al mundo laboral, pues el proceso de abrir puertas es válido desde cualquier perspectiva: a algunos les toca el HALE; a otros el EMPUJE”, agrega Piña.

El concurso El reto creativo “Hale y Empuje”, consiste en producir una propuesta a través de ilustraciones u otra expresión artística relacionada a los objetivos del proyecto De Par en Par, es decir a la inserción de los jóvenes en el mundo laboral. Las propuestas serán evaluadas en dos fases:

El 70% se corresponde a la evaluación del jurado que revisará la calidad, estética, originalidad, y profundidad o reflexiones de las propuestas recibidas. El restante 30% saldrá de la evaluación de las propuestas en las plataformas sociales del programa donde competirán por “likes”.

Las fechas del concurso son del 23 de noviembre hasta el 8 de enero de 2021 y las actividades de cada fase serán anunciadas a través de las redes sociales y se identificarán con los hashtags #haleyempuje #deparenpar.

Por: Listín Diario

Una experiencia personal que inspira a reflexionar sobre la educación, la empleabilidad y el futuro de nuestros jóvenes.

Un privilegio y un inicio emocionante

Hoy escribo desde San Sebastián, con el corazón lleno de emociones. He acompañado a mi hijo a dar un paso trascendental: iniciar sus estudios de Ingeniería Mecánica en una universidad de gran prestigio internacional.

Para nosotros como familia esto es un enorme privilegio. No ha sido un camino fácil; esta universidad tiene filtros muy exigentes de admisión, y ver a mi hijo superar esas pruebas me llena de orgullo. Pero más allá del orgullo, me llena de gratitud: qué fortuna poder estar aquí con él en este inicio.

Una universidad que conecta con el mundo laboral

El primer día de clases nos reunieron a los padres en la Facultad de Ingeniería y los profesores compartieron datos sobre lo que serán los próximos años de carrera de nuestros hijos: los fuertes días de estudio que tienen por delante, pero también el esfuerzo orientado a un muy buen desenlace. 

Esta próxima información fue de gran impacto para todos los padres presentes: las empresas se disputan a los egresados de esta facultad, especialmente los de las carreras de Electrónica, Electricidad, Mecánica e Industrial. Las dos primeras, al tener menor número de matriculados, son aún más demandadas.

Nos contaron que el 98% de los egresados consigue empleo en menos de tres meses. ¡Impresionante número! Y no es por casualidad, esta es una institución que entiende que su éxito no se mide solo en diplomas entregados, sino en la empleabilidad de sus estudiantes.

El verdadero éxito de una universidad no está en la cantidad de títulos que entrega, sino en la empleabilidad de sus egresados.

Un choque de realidades

Mi hijo me confesó algo importante: aunque siempre fue brillante en matemáticas en República Dominicana, aquí en el País Vasco siente que está por debajo del nivel promedio. 

ー Ma, este primer año es durísimo en matemáticas y física. Me dijo preocupado, pero bien resuelto. Yo asentí.

Y es que, conociendo y trabajando en el sistema educativo dominicano, sus palabras calaron en mi mente y su realidad me dejó una alerta clara: nuestro país necesita mejorar YA su enseñanza de matemáticas y ciencias.

Los datos lo confirman. Según la prueba PISA 2022, República Dominicana obtuvo un promedio de 339 puntos en matemáticas y 360 en ciencias, mientras que España alcanzó 473 en matemáticas y 485 en ciencias. Si miramos la región, países como Chile (412 y 444) y Uruguay (418 y 443) también nos superan ampliamente.

Esta brecha de más de 130 puntos en ciencias y casi 140 puntos en matemáticas representa una diferencia educativa enorme, equivalente a más de tres años de escolaridad, considerando que la OCDE estima que cada 40 puntos en PISA reflejan aproximadamente un año de aprendizaje.

Es decir, nuestros jóvenes dominicanos parten con una desventaja muy marcada en comparación con sus pares internacionales.

Globalización de la educación: un reto ineludible

El mundo en el que vivirán y competirán nuestros hijos es uno solo: globalizado, hiperconectado y altamente competitivo, donde el talento no se mide solo de manera local, sino frente a estándares globales.

Formar a nuestros estudiantes para este mundo requiere elevar nuestros niveles en matemáticas, ciencias y tecnología, fortalecer la formación docente y crear alianzas sólidas entre familia, escuela y sector productivo.

Tres reflexiones como madre

Hoy me quedo con tres aprendizajes que quiero compartir con otros padres:

1. Acompañemos a nuestros hijos en sus decisiones de carrera. Escucharlos, apoyarlos y orientarlos es clave para que elijan un camino que los haga felices y que disfruten recorrer. 
2. Ayudémoslos a pensar en su futuro con responsabilidad. La pasión es importante, pero también lo es elegir una carrera con futuro en términos de empleabilidad, calidad del trabajo y pertinencia en un mundo en constante cambio.
3. Formemos ciudadanos globales. No basta con que nuestros hijos sean buenos estudiantes en el contexto local; necesitan competencias que les permitan insertarse en un mundo cada vez más globalizado. Idiomas, pensamiento crítico, habilidades digitales y apertura cultural son herramientas tan importantes como los títulos académicos. Prepararlos para competir y colaborar en escenarios internacionales es parte de nuestra responsabilidad como padres y como país.

Cierro con gratitud

Hoy me siento orgullosa, tranquila y agradecida. Orgullosa por el esfuerzo de mi hijo, tranquila por saber que está en buenas manos, y agradecida de poder acompañarlo en este viaje.

Sé que hablo desde una posición privilegiada, y lo reconozco con profundo agradecimiento. No todas las familias tienen acceso a oportunidades como esta, y justamente por eso me nace la convicción de que debemos trabajar para que cada joven dominicano, sin importar su origen, pueda tener una educación de calidad que lo prepare para competir y brillar en el mundo.

Ojalá que, como padres, podamos dar a nuestros hijos las herramientas para que elijan bien. Y ojalá que, como país, nos planteemos con seriedad la globalización de la educación, porque solo así podremos asegurar que más jóvenes estén listos para aportar y transformar positivamente nuestra sociedad.

Por: Sharlyn Rodríguez - Directora Comercial y de Desarrollo IEET

Como parte de una estrategia para impulsar el sector productivo del país a través de la formación de jóvenes competentes en aspectos relacionados con el petróleo, combustible líquido y gas, la Fundación Propagas y el Instituto Politécnico Loyola de San Cristóbal firmaron un convenio de colaboración.

Rosa Margarita Bonetti de Santana, presidente de la fundación, y el padre José Rafael Núñez Mármol, rector de la entidad educativa, firmaron con la intención de beneficiar la propuesta formativa correspondiente al Bachiller Técnico Mecanizado, impartido por el politécnico.

Los representantes informaron que lo hacen por entender que la educación es el pilar de la innovación, y que es importante promover la adquisición de habilidades cognitivas y actitudes que requieren las empresas innovadoras. Por ello, ponderan iniciativas que permitan establecer alianzas público-privada, que fortalezcan y estrechen los lazos entre la academia y el sector productivo del país, contribuyendo así a mejorar la calidad de vida de los dominicanos.

Como parte de la implementación, los docentes relacionados directa e indirectamente con la especialidad ‘‘Técnico en Mecanizado’’, recibirán capacitación en la estrategia pedagógica “React”, la cual incorpora el contexto en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y facilita el desarrollo de competencias. Se trabajará en el despliegue de métodos de enseñanza contextual, procesos laborales básicos, evaluaciones basadas en competencias y mecanismos de certificación de habilidades, todo esto en áreas que en forma progresiva y gradual se irán expandiendo.

Durante el acto de la firma, Bonetti de Santana explicó que: “Con esta iniciativa, la fundación contribuye a acelerar el desarrollo del capital humano y social que requieren las empresas para ser competitivas e innovadoras. Los programas de Bachillerato Técnico son una base efectiva para que los estudiantes sean protagonistas en los procesos de innovación de su propio país”. A esta actividad asistieron miembros de la fundación y del Politécnico, así como de Implementos y Maquinarias, IMCA, Iniciativa Empresarial para la Educación Técnica - IEET y CORD (‘Center for Occupational Research and Development’).

SANTO DOMINGO, República Dominicana. – Barna Business School, la escuela de negocios por excelencia de República Dominicana, hace más de un año ha implementado la primer Cátedra de Sostenibilidad en el Caribe, en alianza con VICINI, una compañía privada de administración de activos que promueve el desarrollo sostenible.

Esta Cátedra se constituye como una plataforma de educación para directivos basada en la triple cuenta de Sostenibilidad, que contempla la generación de valor económico, social y medio ambiental. Parte de los objetivos de la Cátedra es asentar esta nueva cultura empresarial, que resulta crucial tanto para la sustentabilidad de las empresas locales como para las futuras generaciones del país.

En el foro-coloquio, que se realizó esta tarde en el Aula Magna de Barna, fue presentado el Caso de Estudio IMCA (Implementos y Maquinarias) y la Iniciativa Empresarial para la Educación Técnica (IEET) por José Manuel Alcaraz y Rodolfo Hollander, frente a un grupo de empresarios dominicanos y estudiantes de los diferentes programas de Barna. Al mismo tiempo, la sesión contó con algunos de los protagonistas más relevantes del caso, quienes ilustraron su experiencia y compartieron valiosas observaciones con la audiencia.

La presentación se basó en una  discusión y análisis de la experiencia de IMCA como empresa que invierte en el desarrollo de talentos – como parte de su visión de largo plazo y su compromiso social. IMCA se ha posicionado tanto por ser un ‘jugador clave’ en el mercado caribeño de maquinaria pesada, cómo también por el tipo de plataforma de profesionalización que ofrece a sus empleados y clientes. A través de un proyecto conjunto, entre IMCA, la institución estadounidense CORD, y el Instituto Loyola, los estudiantes de ese instituto reciben una educación técnica de nivel internacional, basada en métodos docentes radicalmente innovadores.

La presentación del caso de estudio ofreció a las audiencias presentes un exhaustivo entendimiento y nuevos modelos de negocios que combinan inversión en el negocio per se, el desarrollo de talentos y capacidades, y la mejora en áreas sociales prioritarias para el país.

También se pudo apreciar las claves para la creación de valor compartido: ¿Cómo mejorar el rendimiento económico de la empresa al tiempo que se impacta positivamente en la sociedad? En la misma se mostró cómo IMCA ha logrado incrementar significativamente la calidad de sus técnicos, cómo los jóvenes egresados del Politécnico de Loyola se están beneficiando de una educación práctica de primer nivel al tiempo que incrementan su empleabilidad, cómo la compañía ha logrado incrementar su cuota de mercado gracias al proyecto y como los clientes reciben un servicio de calidad superior.

La implementación de esta Cátedra forma parte de los esfuerzos de reformulación e integración ya iniciado por Barna Business School en el año 2010, como primer y único signatario del proyecto de Naciones Unidas “Principios para una Educación en Management Responsable” (PRME). Esta iniciativa global reúne a más de cuatrocientas escuelas de negocio de todo el mundo comprometidas con el objetivo de hacer de la Ética y la Sostenibilidad el eje central de sus programas y actividades docentes.

Con la presentación del Caso de Estudio IMCA se inició una serie de casos de estudios que la Cátedra VICINI de Sostenibilidad en Barna estará presentando durante el  2012 y 2013. La creación y promoción de estos casos de estudio tienen como objetivo poder identificar las prácticas de negocios locales ligadas de manera importante o total a la Sostenibilidad – buscando que a la vez sirvan como instrumentos docentes y de divulgación nacional e internacional. La Cátedra se sustenta, además, en el trabajo de un grupo de investigadores que regularmente analiza y adapta modelos locales innovadores de negocio centrados en la generación de valor compartido. Junto con esto, incluye la realización de talleres de interés para el tejido empresarial dominicano.

Para más información sobre el caso IMCA visite: http://www.barna.edu.do/app/do/home.aspx

Por: Acento

El programa conjunto de la Iniciativa Empresarial para la Educación Técnica (IEET), el Politécnico Loyola y The Center for Occupational Research and Development (CORD) gradúan, mañana sábado, a 250 estudiantes en formación técnica.

Los estudiantes conforman el primer grupo que obtiene el título, tras cuatro años de haber iniciado el programa que reforma en el pénsum de la formación técnica, para que el proceso de enseñanza se adecue a las necesidades empresariales del país.

El acto es de gran trascendencia para Pedro Esteva, presidente de la empresa Implementos y Maquinarias (IMCA), y de IEET, por lo que quiere celebrarlo por todo lo alto y, para eso vino como invitado especial uno de los miembros del consejo directivo de CORD, el astronauta y director de Ciencias, Matemáticas y Tecnología del Centro de Educación, de la Western Washington University, de los Estados Unidos, George Nelson.

Esteva explica que, más allá de las fiestas, lo que se procura este año es dar a conocer la iniciativa, para que, así como IMCA, distribuidores de la marca Caterpillar en el país, que empezó con el programa, otras entidades se interesen en acercarse a la formación de los técnicos que utilizarán mañana y pasen a apadrinar otros politécnicos.

De los beneficios, dice, se evidencia en mejoras de competitividad para el país, pero a nivel empresarial, tienen la experiencia de Caterpillar, enfocada en las áreas de tecnología de combustión interna, que hoy día ha visto reducidos sus costos de entrenamiento, tienen menos trabajos defectuosos y brindan a sus clientes una imagen más confiable que aumenta su participación en el mercado.

"El instituto hoy en día cuenta con profesores entrenados por la metodología de CORD, en la enseñanza contextualizada, y el Politécnico está en apertura, deseoso de que se encuentren padrinos para otras especialidades, y es una misión que compartimos nosotros", comenta.

Esteva destaca que, además del Loyola, que empezó con un grupo de 1,850 estudiantes, el grupo empresarial Vicini, a través de IEET, pasó a apadrinar otros 13 politécnicos de Fe y Alegría, con lo que suman unos 7 mil niños en esta modalidad.

El profesor Nelson no distingue en las oportunidades entre un ingeniero y un buen técnico, pues el primero requiere del segundo, y estos son cada vez más cruciales, según dice, y permiten a un país tener más personas empleadas.

"Estudiantes merecen una educación balanceada"

"Una buena educación liberal requiere una comprensión profunda de la ciencia". Con esta conclusión, el profesor George Nelson quiere insistir en la necesidad de reformar la Educación, para que los estudiantes puedan tener una educación balanceada que incluya el conocimiento de la Ciencia.

Como astronauta, desde el espacio, no deja de contemplar el planeta, según cuenta, pero al llegar a tierra, las perspectivas cambian y el deseo de ayudar a mejorar se antepone. Pese a su gusto por la astrofísica, Nelson se declara amante de la educación, a la que se volcó a través de CORD, en la formación de estudiantes y profesores. "Ahora pongo toda mi energía en tratar de preparar una próxima generación de maestros y estudiantes, que aunque no puedo decirles qué pensar, puedo ayudarlos a que aprendan a pensar claramente, con la esperanza de que tomen las decisiones correctas". A su juicio, en las ciencias, como la física o la matemática, ha faltado un complemento de aplicación, para que los estudiantes visualicen que pueden vivir de eso y tener éxito.

Por: Diario Libre